在就業(yè)市場越來越不景氣的大環(huán)境下，許多城市的學前教育專業(yè)畢業(yè)生并未受影響，反而逆勢上漲，待遇也比往年有所提高。與幼教畢業(yè)生被瘋搶相對應(yīng)的是，目前高校應(yīng)屆畢業(yè)生的數(shù)量遠遠滿足不了幼師的缺口，持專業(yè)教師認證的社會人士成為從業(yè)中堅力量，所以同學們只要在學校期間把教師資格證拿到，將來找工作肯定是非常輕松的。

增城市職業(yè)技術(shù)學校概況

增城市職業(yè)技術(shù)學校位于占地600多畝的增城市職業(yè)教育園區(qū)內(nèi)，1999年6月16日被廣東省教育廳認定為省級重點中等職業(yè)技術(shù)學校，2004年3月15日被國家教育部認定為國家級重點中等職業(yè)技術(shù)學校。學校以就業(yè)為導向，以培養(yǎng)學生技能為核心，服務(wù)于人才市場、服務(wù)于學生、服務(wù)于社會與經(jīng)濟，開設(shè)的專業(yè)主要以實用技能類為主，理論與實踐相結(jié)合，培養(yǎng)適合于人才市場需要的實用型技術(shù)人才?，F(xiàn)有電機電器制造與維修、電子技術(shù)應(yīng)用、汽車運用與維修、工藝美術(shù)、計算機應(yīng)用、會計、學前教育、商務(wù)英語、制冷空調(diào)設(shè)備運行與維修、金融事務(wù)、數(shù)控技術(shù)應(yīng)用、園林綠化、機電技術(shù)應(yīng)用、服裝設(shè)計與工藝、文秘16個專業(yè)。學校分校本部、城區(qū)部2個教學區(qū)，學校有16個專業(yè)，106個教學班，有教職工300多人，在校學生5200多人，有專業(yè)實驗實操場室90個，設(shè)備總值3100多萬元。

增城市職業(yè)技術(shù)學校辦學條件

增城市職業(yè)技術(shù)學校位于占地600多畝的 增城市 職業(yè)教育園區(qū)內(nèi)，1999年6月16日被廣東省教育廳認定為省級重點中等職業(yè)技術(shù)學校，2004年3月15日被國家教育部認定為國家級重點中等職業(yè)技術(shù)學校。學校以就業(yè)為導向，以培養(yǎng)學生技能為核心，服務(wù)于人才市場、服務(wù)于學生、服務(wù)于社會與經(jīng)濟，開設(shè)的專業(yè)主要以實用技能類為主，理論與實踐相結(jié)合，培養(yǎng)適合于人才市場需要的實用型技術(shù)人才?，F(xiàn)有 電機與電器、 電子應(yīng)用技術(shù)、汽車運用與維修、工藝美術(shù)、 計算機應(yīng)用、財務(wù)會計、學前教育、 商務(wù)英語、制冷空調(diào)、金融事務(wù)、數(shù)控11個專業(yè)。學校分校本部、城區(qū)部、成教中心3個教學區(qū)，至2007年9月，學校有11個專業(yè)，55個教學班(本部39個班，城區(qū)部10個班，城教中心6個班)，有教職工172人，在校學生2600多人，各種 技能培訓 2000多人。 　　自2005以來，政府先后投入3370萬元，興建了教學大樓(18600平方米、1760萬元)、 辦公樓(6000平方米、560萬元)、 運動場(18000平方米、450萬元)以及其他配套設(shè)施(600萬元)。

增城市職業(yè)技術(shù)學校榮譽

學校近年來獲得的主要成績有： 2004年3月15日，學校被國家教育部評定為國家級重點職業(yè)技術(shù)學校;2003-2004年，獲廣州市青少年科技教育活動先進集體;2004年被評廣州市 綠色學校; 2002-2004年度獲廣州市學校 民主管理工作三星級單位;2005年11月，被評為增城市“安全文明示范學校”;2004至2006學年度，連續(xù)三年被評為廣州市 職業(yè)高中畢業(yè)班工作一等獎;2005年11月，獲全國“ 環(huán)境教育示范基地”;2005年獲廣州市“ 依法治校”示范學校;獲2003-2005增城市先進集體和廣州市先進集體;2006年被評為廣州市“安全文明校園”、廣州市學校消防教育工作先進集體、增城市先進 基層黨組織;2007年9月被評為增城市“文明單位”。

我國目前的學前教育已經(jīng)歷史性地進入了國際公認的大眾化階段，在就業(yè)市場風云變幻的今天，由于幼兒園及早幼教機構(gòu)的發(fā)展需要，幼師的就業(yè)市場仍處于“供不應(yīng)求”的寬松狀態(tài)，高素質(zhì)、高學歷的專業(yè)幼教更是搶手至極?！‰S著學前教育行業(yè)發(fā)展的持續(xù)升溫，數(shù)以萬計的幼兒園、托兒所、早教中心、親子機構(gòu)遍及國內(nèi)各個城市，幼兒教師的需求量隨之日益增大。